Les outils d'IA générative peuvent mettre en évidence notre manque d'imagination, et c'est là que commence le véritable apprentissage.
Surtout après l'introduction du programme gratuit ChatGPT d'OpenAI en novembre, la réaction dans les vénérables couloirs du monde universitaire a été plus prudente, même s'il existe un grand intérêt des consommateurs pour l'intelligence artificielle (IA) productive. L’honnêteté académique pose de nombreux problèmes. Il existe des inquiétudes quant à la possibilité que le contenu généré par l'IA soit biaisé, inexact et parfois même carrément faux ou « hallucinations ».
Houman Harouni, un ancien professeur d'école primaire et secondaire qui enseigne l'éducation à la Harvard Graduate School of Education, estime qu'il faut s'attendre à la prudence.
Il sympathise avec les éducateurs qui tentent de donner un sens à un environnement en évolution rapide et axé sur l'apprentissage automatique.
« La technologie crée un choc », dit-il. Le choc puissant créé par le téléphone portable semble avoir une ampleur que même nous ne pouvons pas saisir de temps en temps.
Harouni a passé beaucoup de temps à réfléchir à la façon dont les technologies avancées pourraient affecter l’éducation, notamment en faisant ses propres expériences en classe. En matière d'éducation, il est convaincu que "l'outil fait partie du message". Il considère qu’il est très important d’encourager les étudiants des collèges et lycées à interagir dans des mondes virtuels.
"Là où nous voulons être, c'est là où vous dansez avec, là où vous dansez avec les robots", dit-il.
Si les éducateurs craignent de valser avec un robot, Harouni a quelques suggestions :
1) Arrêtez de nier son existence.
Harouni ajoute que les éducateurs doivent « aider la nouvelle génération à faire face à la réalité du monde » afin « d’aider la nouvelle génération à faire face à la réalité du monde et à développer les outils et les moyens de naviguer dans cette réalité avec intégrité ». Les étudiants expérimentent déjà par eux-mêmes des technologies comme ChatGPT et sont conscients de leur existence, mais souhaitent une formation sur la façon de les utiliser correctement.
Les programmes de formation des enseignants et de développement professionnel ne doivent pas non plus ignorer l’intelligence artificielle productive.
2) Travaillez avec vos étudiants et l'IA
Dans la mesure du possible, engagez vos étudiants en face à face tout en utilisant des techniques d'IA productives. Sinon, demandez aux élèves d’essayer la technologie à la maison, d’enregistrer leurs expériences et de les présenter à la classe. Vous pouvez même présenter des réponses aux questions générées par l’IA pendant la leçon et encourager les élèves à y réfléchir.
3) Montrez aux étudiants comment poser des questions à l'aide de l'outil ChatGPT.
Selon Harouni, « la tâche de l’éducateur est de comprendre quelles opportunités restent ouvertes en dehors de la technologie ».
Apprenez aux enfants à effectuer des tâches que les machines ne peuvent pas effectuer. Les étudiants devraient apprendre à poser des questions et à examiner leurs propres questions, cadres et réponses, car contrairement aux robots, nous pouvons nous poser des questions.
Il recommande aux étudiants de commencer par les sujets et les questions qui les intéressent, puis de demander des éclaircissements à ChatGPT. La compétence consiste à les inciter à poser davantage de questions à partir de maintenant. Harouni explique sa thèse par une histoire personnelle sur sa belle-fille de 10 ans et son nouveau-né. Harouni s'est tournée vers ChatGPT pour aider sa belle-fille à répondre à ses inquiétudes quant aux raisons pour lesquelles elle la mettait constamment en garde à propos du bébé.
« À ce stade, en tant qu'enseignant ou parent, vous pouvez faire preuve de créativité et dire : « Qu'essayez-vous réellement de demander ? Que veux-tu vraiment savoir ?
Avec un peu de patience, ChatGPT a produit « beaucoup de réponses sur la fragilité des bébés », tandis qu'Harouni a aidé sa belle-fille à apprendre ce qu'elle voulait vraiment savoir : ce qu'elle pouvait faire en toute sécurité avec un nouveau-né. « Vous savez que votre travail d’enseignant commence au moment où [avec l’intelligence artificielle] la découverte se termine par la réponse », dit-il.
4) Inspirez la créativité avec des outils d'IA productifs
Selon Harouni, les technologies comme ChatGPT devraient en réalité encourager les enseignants et les professeurs à réévaluer les projets qu'ils confient à leurs étudiants. L’une des préoccupations courantes concernant l’IA productive est que les étudiants l’utiliseront pour tricher et éviter la tâche difficile de penser par eux-mêmes.
« Il faut arrêter de penser que lorsque l’outil fondamental change, on peut enseigner exactement comme on enseignait autrefois », dit-il. Harouni pense qu'il y a un problème avec la leçon si les étudiants peuvent utiliser ChatGPT ou d'autres modèles de langage d'IA pour obtenir des réponses rapides.
Comme il l’a dit : « Nous devons concevoir des devoirs qui poussent [les étudiants] au point où ils doivent se demander quel est le cadre utilisé ici et ce que cela signifierait pour moi de changer radicalement ce cadre. »
Dans un article récent, Harouni a décrit comment il a utilisé ChatGPT pour aider les étudiants du HGSE à réfléchir de manière plus critique après avoir présenté une étude de cas difficile sans réponses simples. Les réflexions du chatbot n’étaient pas meilleures que les réponses originales des étudiants. En revanche, il a écrit dans un article conjoint pour Wired : « Une fois que ChatGPT a fait échouer l’imagination des étudiants, ils ont pu commencer à réfléchir à des options qui ne leur étaient pas facilement accessibles ou à un gribouilleur automatique de langage. »
Source : gse.harvard.edu/ideas
📩 31/08/2023 16:11